Quelques pistes d'amélioration...
Collaboration et relation de confiance entre MAR et IADE
Éviter les abréviations. Ça peut ralentir la lecture, ça peut induire des confusions, et surtout ça demande un effort au lecteur.
Problème récurrent.
Actuellement étudiante IADE
étudiante infirmière anesthésiste
en 2ème année
en 2e année (avec si possible le e en exposant)
je réalise mon mémoire de fin d'études sur la collaboration et la relation de confiance qu'il existe au sein du binôme MAR/IADE.
qui existent
Mais même formulé ainsi, c'est pas très clair.
Il manque une présentation, entre autres votre blazounet, votre cheminement (ce qui fait que vous vous intéressez à ce problème, pourquoi vous avez choisi le questionnaire sur internet comme moyen d'investigation, qu'est-ce que vous en espérez…
1. Vous êtes : *
Médecin anesthésiste réanimateur
Infirmier anesthésiste
Je ne sais pas pour vous, mais je suis chatouilleux quant à l'intitulé de ma profession. Mais le problème principal, c'est que vous souhaitez étudier deux populations. C'est pas ce qu'il y a de plus simple...
Concernant les tranches d'âge, il faut que les tranches aient toutes la même taille. Outre la tranche « plus de 56 ans », il y a un autre problème : il ne doit pas exister beaucoup d'infirmiers anesthésistes de 21 ou 22 ans… D'un point de vue statistique, il vaut mieux demander l'âge et faire les tranches
a posteriori. Le problème se répète avec l'ancienneté du diplôme. À noter que l'ancienneté du diplôme ne vous renseigne pas sur la durée de l'exercice professionnel.
4. Principalement, vous travaillez en structure :
Je peux cocher les trois cases. Il existe une classification exhaustive des établissements de santé, il serait plus logique de l'utiliser.
Dans votre équipe d'anesthésie, travaillez vous souvent avec les mêmes MAR (pour les IADE) et les mêmes IADE (pour les MAR) ?
« souvent » est un critère subjectif.
Les réponses proposées parlent de stabilité. Il faudrait préciser le lien entre « travailler souvent avec le même médecin anesthésiste-réanimateur » et « l'équipe d'anesthésie peut être considérée comme stable ». Par exemple, dans une équipe nombreuse, je peux travailler avec dix médecins différents en dix jours, sans qu'il y ait de turn-over.
Sachant que 1 = médiocre et 5 = un qualité de collaboration optimale.
Une échelle de ce type favorise la réponse du milieu.
7. Pensez-vous avoir une relation de confiance avec les membre de l'équipe d'anesthésie qui peuvent composer votre binôme MAR et IADE ? *
Oui, avec la majorité des IADE (pour les MAR)/des MAR (pour les IADE)
Oui, avec une minorité d’IADE (pour les MAR)/ de MAR (pour les IADE)
Il faut que la présentation soit semblable entre les deux propositions. Autre problème, si on parle de binôme, il ne peut pas y avoir plusieurs membre (vous écrivez « avec
les membres »). La phrase n'est pas claire.
Connaissez- vous le terme de "compétences non techniques" (CNT) ?
En français, il faut utiliser les « guillemets français », et pas les "quote" anglais (problème récurrent)
Il n'y a aucun intérêt à ajouter une abréviation alors que vous avez mis l'intitulé en entier (problème récurrent).
Vous posez la question, ça peut donner la désagréable impression qu'on nous prend pour des imbéciles. Et à la ligne suivante, vous donnez la définition.
Les compétences non techniques (CNT) sont définies par un enchevêtrement de savoirs sociaux, cognitifs et savoirs être
savoir-être
Evaluer la situation/définir le problème
Évaluer (en français, l'accent a valeur orthographique ; il est capital d'accentuer les majuscules). Problème récurrent.
Non acquis, Acquis, Maitrisé
Termes non définis.
Les échelles à trois niveaux favorisent la réponse du milieu (problème récurrent).
Générer et prendre en compte une ou plusieurs options de réponse
Je ne comprends pas cette proposition.
Leadership
Anglicisme. Mais surtout, il faudrait définir le contexte. Sans préciser ce que vous entendez par ce terme, il est probable que la question semble sotte et grenue aux médecins anesthésistes-réanimateurs. Pareil pour « Faire preuve d'autorité ».
Gérer la charge de travail et allocation des ressources
et l'allocation des ressources
À poursuivre...
